图像由AI形成。湖北每日评论员杜尤伊（Du Yuhui）最近，一位广东班级老师肯定采取了措施暂停课程，因为学生们激发了他人的集体分离，并做出了认真的陈述：“在我的班级中，尝试另一个案例。”这种“硬核”方法引发了与网民的激烈讨论，许多人喜欢它：“校园不是一个无法无天的地方，对他人的尊重是成长的教训。”有个人经验的人承认，对校园压迫的损害不仅仅是想象力 - 孤立的孩子通常是内向的人，甚至会在其家人和身体缺陷中发展特殊条件，并且不容易受到伤害，甚至不容易受害者；由于恐惧或羊群，其他班级学生被迫成为“沉默的同伙”。尽管压迫者沉迷于扮演“小团体领袖”并形成虚假的价值观。这位老师的大胆行动不仅对幼儿说话，而且说明ALSo代表校园里的所有弱势群体。妥协反对压迫是受害者中最大的冷漠。有人提倡“这只是儿童之间的冲突，他们只是让它自己解决。”实际上，这是为了推动成年人应该带给儿童的教育问题。教育部发布的“对主要和中学的罚款法（审判）”清楚地设定了教师可以按照法律行使的各种惩罚。它表明，对校园欺凌的零容忍不仅是教师的权利，而且是责任。同时，应该指出的是，班级停学只是罚款的一种方式，而不是目标。惩罚的本质在于纠正学生的误解和指导以促进正确的价值观。最终的目标是意识到欺凌者，“小组”带来的So称呼的安全感是不正确的，以及Hu获得的“权力感觉”他人只会防止自己的成长。最终，每个孩子都应该理解：“当别人感到无聊时，您会用自己的手打破翅膀。”拆除校园欺凌不仅需要机构保证，而且还需要每个敢于画剑的导师，每个父母都愿意倾听和指导，每个学生都敢于拿起法律的武器来保护自己。教育的定义绝不是容忍错误，而是教孩子们尊重规则和尊重生活。
